― 私自信も経験がありますが、”うまく遊んであげられない”と感じるおうちのかたは多いようです。
たくさんワークショップを実践される中で、おふたりのおすすめの方法はありますか？

臼井：
　子どもと遊ぶ時間を、どう捉えるか、かもしれませんね。
忙しい子育ての中では、つい”自分の時間を犠牲にして子どもと遊んであげている”と考えてしまいがちですが、”自分も一緒に遊んでいる”と捉えることができると、見え方が変わってくることがあります。

　また、「うちの子はあまり工夫をしない」というお悩みもよく聞きます。ワークショップなどで親子の様子を見ていると、親が「それ違うんじゃない？」「こうしたら？」とつい先に口を出してしまう光景を見かけます。大人からよい・悪いという軸で判断され続けると、子どもは委縮してしまい結果として「親が考える正しいこと」しかしなくなることがあります。

安斎：
　私は企業向けに企画のアイディアを出し合うワークショップをすることがよくありますが、上司と部下の関係においても、そういったケースはよく見られます。
　ふだんの仕事で「部下が自分の意見を言わない」と課題に感じている上司が、ワークショップのときに「こんなにたくさんアイディアを出すやつだったのか」と驚いたり。ふだん「意見を言わない」のは、その部下の課題ではなく、「たくさん発言した方がよい」という「望ましい状態」がお互いに合意できていないことが課題なんですね。

臼井：
　親子の場合言葉で「合意する」というのは難しいので、大事になってくるのは、子どもがやっていることを「肯定的に読み解く」ことだと僕は思います。

― 「肯定的に読み解く」とはどういうことでしょうか？

臼井：
　たとえば指しゃぶり。
　「いいのか悪いのかわからないもの」と捉える、「自分で情緒を安定させているのだから、子どもに必要なことである」と捉える。あるいは「手の形を舐めながら確認しているので、主体的に学習している」とも捉えられます。そうすると「汚いからやめなさい」とはすぐにならないかもしれない。

　「子どもがいつも同じ遊びばかりしている」という悩みも同様です。実はその繰り返しの中には、その子なりの「違い」があるかもしれません。

― 子どもにとっては「違う遊び」ということですか？

臼井：
　はい。ボールを落とす遊びであれば、落とす高さや角度を変えて、弾み方や落ちる速度を観察しているのかもしれない。

”名詞ではなく、動詞でとらえる”のが大事だと思います。「ボール遊び」をしていると見るか、ボールを「落とす」「転がす」「弾ませる」と捉えるか、ですね。

　そう読み解くと、「同じことばかり」とは思わず、「繰り返しやってごらん」と言えるのかもしれません。

― 遊びを広げてあげるには、どうすればよいのでしょうか。

臼井：
　僕はよく「正面からの提案」と「斜め後ろからの提案」という分け方をします。おすすめは、「斜め後ろからの提案」です。たとえば、ミニカーを並べている子どもの横で、親は道路を描いてみるというのはどうでしょうか。そうすると子どもが親の遊びに入ってくることがあります。

安斎：
　「きっかけ」を環境に埋め込んであげるということですか。

臼井：
　そうなんです。
　親は正面から「これで遊ばなきゃ」と構えずに、横で自分も遊んでいればいいのです。「平行遊び」と言いますが、3歳ぐらいまでは一緒に遊んでいるように見えても、同じ遊びを同時にやっているだけのことがあります。実はその「同時にやっている」ということが重要だったりします。

安斎：
　関わり方として、上司と部下のような上下の関係ではなく、ちょっと高度な遊びができるプレイヤーとしての位置に立つということですね。

臼井：
　僕自身も親として、どういう提案だと子どもが興味をもつのかという「実験」をしていると考えるようにしています。そうすると自分の楽しみへと変わっていくのでおすすめです。

　あとは、親という存在を「いろんなことを知っていて、常に子どもに教えるべき存在」とは捉えないということも、実は大事なんじゃないかなと思っています。
そうすることで、親子は一緒に探索する関係にもなれますから。

臼井：
　親は先生にならなくていいと思うのです。わからなかったり、ポンコツだったりしても、それを親自身が受け入れられることが大事だと思うのです。でも、その方がかえって、子どもの方から教えてくれたりして、発話が増えることだってあります。

安斎：
　「ポンコツ」というのはいいですね。心構えとしてもテクニックとしても、親として子どもの遊びに向き合ったときに、素朴な「問い」を子どもと共有できますから。わからないことを子どもと一緒に味わうのも、子育てならではの体験ですね。

臼井：
　例えばおもちゃがあるとき、「これはこう使うんだよ」と正面から子どもに教えるのではなく、「これってどう使うんだろうね？」とおもちゃを挟んで、子ども向き合うことで、いつもの2人の関係から、「親」「子」「おもちゃ」と３つの間で関係を結ぶことができます。

　そうすることで、子ども自身の遊び方への変化が生まれますし、親としても、子どもと一緒に考えることができるのではないでしょうか。

― おふたりとも、ありがとうございました。

　親としてのあり方を少し見直すことで、子どもともっと楽しく遊べるようになるかもしれません。幼児期は長いようであっという間に過ぎてしまうもの。ぜひ、お子さまとの遊びの時間を楽しんでくださいね。

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グラフィックレコーダー：坂間菜未乃さん